ZSÍR

Bemutatták a szlovák oktatásügy új irányvonalát 2026. júl. 14.

A szlovák oktatási rendszer a poros tábláktól és a krétaportól szeretne elmozdulni. Tomáš Drucker (Hlas-SD) oktatási miniszter a napokban az iskolák, a munkaadók, az önkormányzatok és a szakmai szervezetek képviselőivel közösen asztalhoz ült, hogy bemutassák a szlovákiai oktatás digitális transzformációjának legújabb prioritásait. 

Két kimerítő országos fórum után végül aláírtak egy közös nyilatkozatot, amely zöld utat ad a mesterséges intelligencia és a digitalizáció rendszerszintű térnyerésének az iskola falain belül.

A tárca szerint az elmúlt években nem tétlenkedtek: dőlt a pénz a digitális infrastruktúrába, képezték a tanárokat, és bevezették a sulikba a digitális koordinátorokat is. Az új alaptanterv már eleve nagyobb hangsúlyt fektet a digitális készségekre, sőt, elkészült egy kifejezetten a mesterséges intelligencia oktatásbeli használatát szabályozó cselekvési terv is. 

A cél egyértelmű: elkerülni, hogy a diákok céltalanul nyomkodják a kütyüket, és helyette biztonságos, okos és hasznos eszközként integrálják a technológiát a mindennapi tanulásba.

„A digitális átalakulás nem a távoli jövő, hanem a jelen valósága” – szögezte le Tomáš Drucker miniszter. Hozzátette, a kormány feladata nemcsak az, hogy tableteket és laptopokat osszon szét, hanem az is, hogy módszertant, képzett pedagógusokat és világos jövőképet biztosítson az iskoláknak. Ehhez viszont elengedhetetlen, hogy az oktatási szféra minden szereplője – az egyetemek gárdájától kezdve a jövőbeli munkaadókon át a helyi önkormányzatokig – egy irányba húzza azt a bizonyos szekeret.

A most elfogadott stratégia három fő pillérre épül. Az első egy működőképes digitális oktatási ökoszisztéma kiépítése, amely az intézmények közötti jobb együttműködésre, a szisztematikus adatgyűjtésre és az újonnan létrehozott Oktatás Digitális Transzformációjának Nemzeti Központjára támaszkodik. A második pillér a diákok felkészítése a digitális kor kihívásaira. Az általános iskolákban már elindult a reform, de a szakma szerint most a középiskolákon és az egyetemeken a sor, méghozzá a munkaerőpiac valós igényeivel szinkronban. A harmadik, talán legfontosabb pont pedig a tanárok és az iskolák folyamatos, rendszerszintű támogatása: ehhez egy egységes, könnyen elérhető segédanyag-adatbázist terveznek létrehozni, miközben igyekeznek visszaadni a pedagógus hivatás társadalmi presztízsét is.

A nagyívű tervek mellett ugyanakkor a szakemberek kényes, de megkerülhetetlen kérdésekre is rámutattak. Tisztázni kell még a tananyag optimális mennyiségét, az erkölcsi-értékrendbeli iránytű helyét a mesterséges intelligencia korában, valamint az iskolahálózat hatékony átszervezését. De ami talán a legfontosabb: meg kell találni az egészséges egyensúlyt a digitális technológia nyújtotta előnyök és a diákok mentális egészsége, illetve a valódi, személyes emberi kapcsolatok megőrzése között.

A minisztérium és partnerei előtt álló következő lépés most a konkrét, kézzelfogható intézkedések kidolgozása, amelyek eldöntik majd, hogy a szlovák iskolaügy valóban sikeresen veszi-e a digitális jövő akadályait.

Teraz.sk nyomán